對於那種總是欺負他人又屢教不改的學生該如何教育呢？我相信這是所有的老師最頭痛、最棘手的問題之一。不管怎麼訓斥、教育這樣的學生，他們卻一點也不改，仍然經常欺負他人並以此為樂，所以很多老師最終只能放任自流，隨他去了。
在這麼多年的教學生涯中，我在這類問題上用了很多方法去嘗試解決，可是都收效甚微。主要原因是這類學生從小在長輩們的溺愛下早已形成了霸道、自我的性格，沒有正確的道德觀，他們不認為這種霸凌他人的行為是錯的，而是一切都以自己開心為原則。當家裡人發現他這種行為很危險、想要教育他時，已為時已晚了。連父母的話都聽不進去了，更何況外人呢？
他們在學校班級裡拉幫結派、聚眾打鬧，好像其他人都怕他，覺得自己是班裡最厲害的，內心感到很得意。這樣扭曲的心理，使得他們誰的話都聽不進去。難道我們對這類學生就真的束手無策了嗎？
上一篇文章中提到的欺負他人的學生，我們暫且稱他為學生S。一天，班裡要選體育課代表，S報名了，我看著名單沉思了一會，然後叫來了上次被他欺負過的學生Z。我問Z：「上次給你講的韓信受辱於胯下的故事，你知道後來韓信成為了大將軍之後，把那個地痞無賴怎麼樣了嗎？」Z說：「韓信一定會殺了那個人，為自己報仇！」
我搖搖頭說：「不是的，韓信衣錦還鄉之後找到那個羞辱過他的人，不但沒殺他，反而封他做了中尉。韓信為什麼要這樣做呢？是因為他覺得沒有這個人，就不能造就現在的自己；從另一方面來講，人都會犯錯，只要他能改過且有能力，就可用他。韓信如此的大度，以德報怨的行為讓所有人都感動了，包括那個無賴。自此以後，那無賴洗心革面、恪守崗位，為老百姓做事。」說到這，我問Z：「你想成為像韓信那樣心胸寬廣的人嗎？你想讓S洗心革面嗎？」她點點頭，我便把我的「計策」告訴她。
第二天選體育課代表，包括S在內有兩個候選人。因為班裡其他人平時經常受到S的欺負，所以沒有人選他；奇怪的是，天天跟他在一起的他的好兄弟們居然也都沒選他。看著自己的投票數一直是0，S很沮喪的低著頭，忽然S聽到唸到自己的名字，他驚訝地抬起頭來。雖然最後S還是落選了，但最起碼有人支持他了。
結束後，我把S私下叫了出來，問他：「你知道支持你的那一票是誰投的嗎？」他失落地搖搖頭：「可能是我那些好朋友中的一個投的吧。」我說不是，是Z投給你的。S愣了一下，一副難以置信的樣子看著我。我說：「其實別人都知道要論體育這方面，你比另一個候選人優秀，但是為什麼沒人選你呢？你難道一點感觸也沒有嗎？Z雖然天天被你欺負，但是她不跟你一般見識，她覺得你的能力更勝任這個職位，所以選了你。如果換做是你，你能做到她這樣以德報怨嗎？」 S抿著嘴不說話，我便開始給他講「周處除三害」的故事。
西晉大臣周處自幼喪父、缺乏管束，長大後在鄉里橫行霸道、非常兇悍，人們都非常怕他，認為他是當地的一大禍害。當時南山有一隻白額猛虎，長橋下有一條大蛟，都經常出來傷害百姓和家畜，因此村民就把猛虎、大蛟和周處稱為「三害」。有一天，周處得知了「三害」的事，並為自己是其中之一而大吃一驚。周處決定為百姓除掉猛虎和大蛟，他入山射虎、下山搏蛟，三天三夜過去了還沒回來。百姓以為「三害」都死了，高興的互相慶祝，沒想到第四天周處竟回來了，原來他是追擊大蛟耽誤了時間，猛虎和大蛟都被他殺死了。當周處知道人們以為他死了而慶賀時，突然悔悟到自己是多麼地遭人痛恨，自此以後周處改邪歸正、拜師讀書學文，端正自己的道德修養，最終成為了西晉為國為民的忠臣。
說道這，我問S：「你現在的人緣和年少時的周處有什麼兩樣呢？別看班裡沒人敢招惹你，可是誰的心裡不討厭你呢，包括你那些所謂的好哥們，你確定他們都喜歡你的行為嗎？」他有些懊悔的看著我問：「那我現在該怎麼辦？」我摸著他的頭說：「不要絕望，你看你不是還有一票嗎？你是不是心裡對Z的做法挺感動、挺佩服的？以後也幹不出欺負人家的事了吧？」他點點頭。
我接著說：「那就從今天開始，從自身開始改變，我不要求你去幫助同學，只是不要再做欺負他人的事就行了。當然最好是能跟你以前欺負過的人道歉，慢慢的別人會看到你的改變的，會願意跟你做朋友，對你改觀的。」他同意了。後來，S果真沒有再做欺負別人的事，還向Z等原先欺負過的人道了歉，班裡的氛圍煥然一新，學生之間融洽了很多。S還主動的幫助其他同學，相應的，有人也開始給他講解他不會的題，幫助他的學習，一切都走上了正軌。
其實面對這一類頭疼的學生，很多教育方法在他面前都失靈了。我最終發現只有透過中華經典的故事，才是讓他們心靈受到觸動和震撼的最佳方法。在傳統文化品德的薰陶下，他們才能真正意識到自己已經被多少人討厭，同時意識到自己的道德修養的不足，才能真正的醒悟過來。
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責任編輯：黎薇
